Модуль 11. Рефлексія.

Упровадження проектної діяльності в навчальний процес дуже важливе для сучасної школи. Маю надію, що використання сучасних технологій приведе мене та моїх учнів до успіху. Програма Intel заохочує учителів широко впроваджувати в педагогічну практику саме проектні технології, здатні розвивати дослідницькі, пошукові, аналітичні вміння та навички учнів.

З усього того, чому я навчився на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення учнівських проектів з використанням комп’ютерних технологій, адже вони підтримують вивчення змісту та формування навичок 21 століття, відповідають навчальним потребам окремих учнів та потребам класу. Учитель, орієнтований на реалізацію проектної діяльності, повинен не лише добре знати свій навчальний предмет, а й бути компетентним в інших галузях науки, бачити точки їх зіткнення. Окрім того, педагог повинен добре знати можливості своїх учнів, їх нахили, здібності, конкретні уміння, інтереси та бажання.
Результати мого навчання на цьому тренінгу підтвердило, що перевагою проектування є діяльнісний підхід до навчання, де влучно пов’язуються дві складові навчального процесу: розвиток особистості учня та введення дитини за допомогою навчання в різносторонню структуру соціальних ролей.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання;
добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду;
поведінка вчителя, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів;
деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. За допомогою цього блогу я зрозумів, як у своїй педегогічній діяльності краще допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні, у роботі з учнями я спробую урізноманітнити методи та форми, обовязково візьму до уваги запропоновані нам сьогодні  форми самоспрямування учня. Я зрозумів, що задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними

Модуль 8. Рефлексія

Зрештою, ми дійшли до оцінювання.
1) Обговорили ідеї з залученням учнів до процесу оцінювання;
2) Доопрацювали плани оцінювання;
3) Проаналізували, як проводити оцінювання.

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
На мою думку, щоб ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів, потрібно використовувати технологію хмарних обчислень. Щоб всі документи, проекти, учнів були доступні для вчителя, щоб вчитель на будь-якому етапі міг перевірити скільки роботи виконав учень, міг провести, якщо потрібно, консультацію.
Саме в цьому модулі і використовується така технологія. Оскільки вчитель пропонує приклади для учнів, які розміщені в інтернеті.

Модуль 6. Рефлексія

Сьогодні ми навчилися створювати схематичні діаграми, мережевий опитувальник, розглядали комунікаційні сервіси Інтернету. Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0, щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме: поповнення баз даних.

Модуль 5. Рефлексія

Сьогодні ми вчилися робити публікацію, вдосконалювали свої сайти на презинтації. Працювали в групах, ділилися враженнями. Ознайомилися з авторським правом, правилами оформлення посилань на використані джерела. Оцінювали сайт за формою. Цей модуль Допоміг мені оміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті. Я дізнався про існування, окрім традиційного, формуючого оцінювання, головною метою якого є не тільки діагностика рівня знань та опанованих умінь і навичок, а досягнення інших цілей, які наведені в таблиці Цілі формуючого оцінювання.
Оцінювання навчальних проектів має:
Ø здійснюватися протягом всього навчального процесу;
Ø оцінювати важливі цілі проекту;
Ø залучати учні до процесу оцінювання;
Ø використовувати різні стратегії оцінювання;
Ø демонструвати розуміння змісту та володіння навичками.
При роботі над даним модулем особливо сподобалось складати сценарій презентації проекту. Знання, отримані при роботі з даним модулем, є дуже цінними для створення яскравого, насиченого уроку; ідея формуючого оцінювання є для мене цікавою – планую використовувати у майбутній педагогічній роботі.

Модуль 3. Рефлексія

Робота над цим модулем дала змогу зрозуміти, як можна використати навчальні дослідження в проектах та призначення основних запитань проекту, а саме:

- навички, якими учні оволодіють під час дослідницького навчального проекту знадобляться в їм в майбутньому;- дослідницькі проекти допомагають учням краще зрозуміти як пов'язане їх життя із тим, що вони вчать на уроках;- ключові запитання зацікавлюють школярів, мотивують ближче познайомитися із проектом, демонструють міжпредметні зв'язки;- тематичні запитання характеризують напрямки роботи над проектом;- основна функція тематичних запитань полягає у тому, що вони уточнюють для учнів над якими теоретичними питаннями їм потрібно працювати в процесі дослідження. 

Під час роботи з третім модулем я розглянув вимоги державних освітніх стандартів щодо вибраної мною теми проекту, визначив етапи створення Портфоліо, розробив систему запитань та ознайомився із електронними таблицями різних програмних пакетів.

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме

• заохочення учнів до пошуку, проведення досліджень у навчальній діяльності та розвиток навичок мислення вищих рівнів;
• підвищений рівень охоплення всіх учнів роботою в проекті, вміння покладатися на себе, покращення їх ставлення та ріст мотивації до навчання;
• академічні результати навчання учнів аналогічні або ж навіть вищі за результати, досягнуті при навчанні за іншими методами та технологіями.

На занятті я отримав знання щодо створення макету публікації, додавання дизайнерських деталей; дізнався про навички, які необхідні учням у 21 столітті; про місце методу проектів у навчальному процесі, а також навчився працювати з Планом вивчення теми та формою оцінювання Портфоліо.

Модуль 1. Рефлексія

1. Завдяки даному навчальному модулю, я докладніше дізнався про основний курс Intel "Навчання для майбутнього". Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, наприклад, мені цікаво ознайомитися з методами оцінювання учнівських проектів та навчитися впроваджувати (в майбутньому) у своєму класі такі навчальні проекти, які б дозволяли залучити учнів до процесу навчання та зробити його цікавим та захоплюючим для учнів.
2. Було  цікаво  навчитися створювати сторінку користувача в вікі, портфоліо до навчального проекту та блог.